sábado, 27 de diciembre de 2014

Exposiciones orales de lo investigado durante el proyecto

             Como ya sabéis, durante este proyecto sobre el cuerpo, cada equipo ha estado investigando sobre una cuestión de interés para ellos/as.

Estas eran sus inquietudes y sobre ellas, han estado investigando 
            El proceso de investigación lo habéis podido seguir con nosotros/as durante este trimestre, en el blog y cuando habéis acudido al aula a trabajar con nosotros/as en rincones, aquí tenéis algunas fotos del mismo.
            Aquí los tenéis buscando en los libros y marcando lo encontrado con marca páginas o pos-it.
 
                  Mientras un equipo investiga, el resto realiza otras actividades ( buscan en libros palabras que empiezan por la letra de su nombre para su listado de palabras, realizan juegos con series, trabajando la serie numérica...).
 
                                  
                  Una vez "superado" el miedo escénico, cada equipo se prepara para la exposición oral de lo aprendido durante este tiempo, el papel que tienen en sus manos es el guión de lo investigado, elaborado por ellos mismos.







             Tras este proceso, realizamos una autoevaluación conjunta para ver lo trabajado durante el proyecto, sus reflexiones en cuanto a lo aprendido nos dan pistas para mejorar como docentes.

             Alguna de las cosas que plantean son: " que no se rompen los libros, que no se tiran al suelo, que no se puede pintar en los libros....", la mayoría relacionadas con las normas que hemos establecido en el aula.

             Aurora nos comenta que ya sabe escribir su nombre.

            Varios de ellos dicen que han aprendido a hacer asambleas y "colocar las sillas para la misma". Ana nos cuenta que ella en su casa pone las sillas para hacer asambleas.

            Miguel ha aprendido a escribir cartas.

            Iker dice que ha aprendido porqué la cabeza tiene cerebro.

            Leo, comenta que ha aprendido a tocar las maracas.

            Adrián dice que ya sabe lo que es un corto y nos lo explica: una película que es corta.

domingo, 7 de diciembre de 2014

Exposición de esculturas


 

TODO ESTO HE APRENDIDO

- He aprendido un montón de palabras nuevas de cosas relacionadas con el cuerpo y las esculturas.
- Estoy descubriendo cuáles son mis cualidades y también las cosas que debo mejorar.
- Sé que para ser buen mediador/a hay que aprender a escuchar y tener paciencia.
- Sé que hacer una lista es la mejor manera de recordar las cosas.
 
TODO ESTO PUEDO HACER 
- Cada vez me expreso mejor.
- Utilizo la lengua oral y / o escrita, según la situación.
- Cada vez muevo mejor tijeras, pinceles y las cosas que usamos normalmente en clase para trabajar.
- Reconozco la escritura de algunas  palabras relacionadas con las esculturas.
- Apunto las cosas para no olvidarlas.
- En mis dibujos se refleja lo que quiero expresar y puedo explicarlos después.
- Puedo realizar un trabajo siguiendo instrucciones orales.
- Puedo expresar una idea sobre una foto.
- Puedo añadir y / o quitar elementos a una colección, no solo con las manos sino también con la cabeza, usando los números.
- Hago hipótesis sobre lo que puede pasar o sobre por qué pasan las cosas.
- Escribo textos sencillos y palabras como yo sé.
- Cuando escribo, hago trazos que parecen letras/algunos trozos son letras/busco las letras según las oigo al pensarlas / escribo una letra por cada golpe de voz o sílaba / escribo ya casi todas las letras como lo mayores…Me atrevo a escribir!!!!!!


viernes, 28 de noviembre de 2014

Invitación a nuestra exposición

     Durante el primer trimestre hemos trabajado en nuestro centro un proyecto sobre "El cuerpo humano" cuyo colofón va ser una exposición de esculturas y el trabajo realizado por el alumnado en las aulas, en colaboración con las familias
 
      Esta exposición de ESCULTURA va a estar expuesta en nuestro centro durante toda la tarde del lunes día 1 de diciembre para ser visitada en horario de 16:00 a 20:00h.
 
     Si tenéis posibilidad, visitadla porque se ha hecho un trabajo laborioso y los resultados son ...
 
     Podréis valorarlo por vosotros y vosotras mismas.
 
OS ESPERAMOS!!!!!

 

Los viernes leemos nosotros/as mismos

 
          Aquí tenéis a Bruno, Clara, Mar y Elena que se han apuntado esta semana para leernos un cuento, veréis en los videos cómo detrás están los bibliotecarios terminando la gestión del préstamo de libros
 
 
 
 

jueves, 27 de noviembre de 2014

Experimentamos con los sentidos

    Esta semana hemos tenido la visita de varias mamás que nos han mostrado algunas cosillas interesantes sobre los sentidos.
 
    Al entrar al aula estaban algo nerviosas y, esque hablar en público no es fácil, ya lo saben nuestros alumnos y alumnas cuando tienen que contar a los demás lo que han investigado en un proyecto.
 
    Desde aquí queremos agradecer su participación, esfuerzo y dedicación, aquí tenéis algunas imágenes de lo vivido
 

domingo, 23 de noviembre de 2014

Dia de los derechos de la infancia

        Esta semana hemos tenido una celebración muy importante, el Día de los Derechos de la Infancia, festividad reconocida internacionalmente
 
        Cada clase ha trabajado un derecho y ha fabricado una caja con el mismo, con la que luego hemos construido una gran pirámide, esta actividad está enmarcada dentro de nuestro Proyecto "Escuela, espacio de PAZ"
 
         Además, a lo largo de la semana hemos ido formando un gran mural con todas nuestras sonrisas
 
        Y, en este día tan especial, hemos acudido a Cortijo Moreno, a una actividad organizada por la biblioteca de la localidad, desde aquí nuestro agradecimiento a todos y todas los/as que lo han hecho posible, a las familias que han participado y a Isa, nuestra bibliotecaria, quien esperamos que visitéis, ya que tiene un montón de libros mágicos que mostraros
 
         Esta salida ha sido mágica y nos ha transportado a diferentes países a través de la magia de los libros, "La vuelta al mundo en 80 libros", aquí os dejamos unas imágenes de la visita, esperamos que os gusten tanto como a nosotros/as
 
 

Asamblea


     Tras la reunión de delegados/as de clase del mes de octubre, realizamos una asamblea en clase para que el delegado, Bruno, nos explique lo que han acordado en ella y para realizar nuestras propuestas para la siguiente reunión de delegados/as del mes de Noviembre

 
Es la primera asamblea que realizamos en clase, en la que tenemos unas funciones determinadas:
 
 
 
Moderadora: Mar, que es la responsable del día y que se encargará de ir dando el turno de palabra
 
Delegado: Bruno que será quién dirija la asamblea y tome nota de los acuerdos como secretario



  
        A lo largo de la asamblea veréis como Bruno pide ayuda a la seño para guiar la reunión, la finalidad es que ellos/as mismos puedan organizarse autónomamente, nos queda mucho por recorrer, ¿nos acompañáis?
 
        La duración de la asamblea es de unos 20 minutos, aquí tenéis un extracto de la misma 
 

sábado, 22 de noviembre de 2014

Viernes préstamo de libros y lectura

 
 
 
 
Esta semana se apuntaron para leer un cuento Elena y Ana 
 

 
Cuando Elena termina de "contarnos su libro" la felicitamos por lo bien que lo ha hecho y analizamos el libro elegido, dándonos cuenta que no es un cuento, porque no nos llega a narrar una historia, sino que es un libro de imágenes que Elena ha interpretado genial 
 

domingo, 16 de noviembre de 2014

SEMANA DE LA CIENCIA


          Durante esta semana hemos estado celebrando La Semana de la Ciencia, ésta es considerada como una semana de divulgación científica donde, en este caso, acercamos a nuestro alumnado al mundo de la investigación. En numerosos países europeos se celebra abriendo sus puertas para estas ocasiones museos, universidades...
 
         En nuestra semana contamos con la colaboración de nuestras familias, desde aquí un agradecimiento a las mismas y a la AMPA que se encargó de ponerse en contacto con ellas, fue apasionante verles disfrutar igual que nosotros/as con los talleres que, con tanta ilusión habían preparado, desde aquí GRACIAS 
 
           El primer día disfrutamos de la ciencia en el cuerpo humano, los días posteriores vinieron experiencias diversas relacionadas con el agua, la electricidad y la energía, los imanes, los globos y "nuestro pelo".... y terminamos con un taller de robótica
 
           Aquí tenéis algunos de los momentos más destacados de la misma:
 

 
Si os habéis quedado con ganas de escuchar sus risas y comentarios, aquí van unos videos:
 

 

 

  

 
¿QUÉ OS HA PARECIDO?

El cuerpo en la escultura. Escultura

    La tridimensionalidad es un aspecto abstracto y difícil en el pensamiento infantil, es por ello que su tratamiento debe ser cuidado para que el alumnado desarrolle la percepción del espacio
 
    En este caso arrancamos la temática con la lectura de un álbum ilustrado
 
"Quizás solo soy un muñeco de plastilinaque no vale para nada
y que acabará quién sabe dónde.
Pero mientras yo esté aquí y tu me escuches
me gustaría ser tu amigo..."
               Esta es parte de la historia de Uno, que podría haber sido cualquier cosa.. pero es así. Y que podría haber estado en cualquier sitio... pero está aquí ...contigo. En esta seNcilla historia, el protagonista, un muñeco de plastilina, se pregunta cómo es y cómo le gustaría haber sido. Podría haber sido de muchas formas y podría haber sido el protagonista de infinidad de historias, pero sólo es un uno de plastilina y lo que sea dependerá de ti. Y quién sabe, a lo mejor él y tú formáis parte de una bonita historia algún día...
 
               Esta preciosa historia nos sirvió para dejar volar nuestra imaginación inventando historias para Uno, como las que os presentamos:
 
  • Seño: Había una vez un muñeco que se llamaba Uno
  • Juan Fra: Que estaba triste
  • Oscar Gutiérrez: Porque estaba pensando que estaba castigado
  • Mariano: Se cayó dentro de la basura y se puso triste
  • Adriana: Y se ensució  dentro de la basura
  • Adrián: Había mucha basura
  • Seño: Y como el cubo estaba lleno, la seño recogió la bolsa y...
  • Aurora: Y se la llevó a la basura y Uno se puso a llorar
  • Ana: Estaba muy oscuro
  • Oscar Martínez: Dentro de la basura se convirtió en un superhéroe y salió solo de la basura
  • Iker: Y se fue al planeta y se divirtió
  • Todos/as: Y colorín, colorado, este cuento se ha acabado
 
 
  • Seño Ana: Erase una vez...
  • Cesar: Un muñeco que se llamaba Uno
  • Adrián: Que se convirtió en un coche de superhéroe
  • Mar: Y se fue
  • Adrián: Al planeta de los humanos
  • Iker: Y se divertía trabajando
  • Elena: Haciendo máquinas
  • Adriana: De purpurina
  • Adrián: Y se encontró a un amigo suyo
  • Seño Ana: Y colorín, colorado, este cuento se ha acabado
            Esta historia nos sirvió para introducir el tema de las esculturas en el aula, a partir de aquí comenzamos a experimentar con diferentes materiales con los que podemos hacer una escultura: plastilina, mármol, cartón, materiales reciclados, papel...
Tocando y explorando un trozo de mármol que nos trajo la seño Sonia de la exposición de esculturas que hay en la universidad

Hacemos esculturas de figuras humanas con plastilina de forma individual
 
Un trabajo en equipo, cada equipo hace una escultura y le pone titulo a la misma
 

 


 
             Ahora esperamos vuestra colaboración, podéis fotografiaros con una escultura y enviarnos la foto para que la podamos analizar en el aula, ver  el título de la escultura, inventarnos títulos diferentes para ella e incluso reproducirla nosotros/as mismos...
 
 
 
 
 

 
 
 
 

domingo, 9 de noviembre de 2014

El cuerpo en la escultura

 
       En un proyecto de trabajo, es fundamental el proceso de investigación donde el alumnado busca, selecciona y utiliza la información que da respuesta a sus preguntas planteadas. En este caso investigamos sobre temáticas relacionadas con el cuerpo humano, de interés para ellos/as
Las cuestiones planteadas por el alumnado
 
             Nos repartimos el trabajo por equipos, cada equipo elige una pregunta sobre la que investigará a lo largo del proceso
            Ya sabéis que estáis invitados/as al aula si tenéis algo que aportar, también podéis traer cualquier material que nos pueda servir ( radiografías, libros del cuerpo humano, videos, ...)
             Lo más importante en la búsqueda de información es el proceso, por lo que el alumnado debe formar parte del mismo. No traigáis folios impresos de internet, si vuestros/as hijos/as no han sido quienes han buscado y seleccionado la información
Libros del cuerpo humano que nos han dejado nuestros/as compañeros/as de 1ºB
 
 
 

Libros que nos han dejado nuestros/as compañeros/as de 5 años B

 

Un libro de pediatría que nos trae Carlos de su casa
        

             Pretendemos que desarrollen la capacidad de planificar y utilizar procedimientos de perfil investigador para la resolución de problemas: emisión de hipótesis, búsqueda y tratamiento de información, observación descripción, clasificación…

 

             Siempre que comenzamos un proyecto o tenemos que buscar información, ¿Qué mejor lugar para hacerlo que en nuestra biblioteca?, pues aquí nos tenéis buscando libros del cuerpo humano


             Pero nos encontramos con un problema y es que en la biblioteca del colegio "no hay" libros para investigar "cosas" del cuerpo (deben estar de préstamos en algún aula)

 

 

             Como ya hemos estado trabajando el texto carta, es el momento de ponerlo en práctica (funcionalidad de los aprendizajes), decidimos escribirle una carta a la directora para pedirle que compre más libros del cuerpo humano
 

Borrador de la carta que vamos a escribir a la directora

            Algunas de sus aportaciones mientras escribimos el borrador de la carta son:
 
  • Maestra: ¿Cómo empezamos?
  • "Hola" (escribo hola)
  • "Noooooooooo" (casi todos/as)
  • "Tenemos que poner Estimada porque la carta no es para mi amiga"
  • Maestra: ¿Tenemos que poner quienes somos?
  • "Siiiiiiiiiiiii"
  • Maestra: ¿Qué pongo?
  • "Juan Fra, Cesar, Elena, Roberto, Ainara...."
  • Maestra: ¿Los tengo que escribir todos?
  • ........silencio..........
  • Cesar: "No, seño, pon la clase"
  • Maestra: ¿Qué os parece si pongo la clase de 4 años A que es la nuestra?
  • "Siiiiiiiiiiiii"

          Seguimos escribiendo la carta y surge otro problema, me dictan la carta y dicen
  • "No hay cuentos del cuerpo humano"
  • Maestra: ¿cuentos? ¿necesitamos cuentos?
  • .............silencio.........
  • nooooo, libros de investigar

           Una vez terminada la carta nos fijamos en la carta que le escribió la mamá de Mar a la seño que venía escrita a ordenador y la que la mama de Oscar Gutiérrez le escribió a ellos/as que estaba escrita a mano y deciden escribir la de la directora a ordenador, nos repartimos el trabajo, la irá escribiendo una pareja







      

Ya os contaremos qué nos ha contestado la directora.
 
Recordad, no os vayáis sin dejarnos un comentario!!!!!!!!

 







 

 

 

LECTURA DE CUENTOS


      Como ya sabéis, los viernes nos toca lectura de cuentos, aquí podéis ver las anteriores
 
 
Esta semana se apuntaron en la lista para leernos un cuento:
 
 
 

sábado, 1 de noviembre de 2014

Entra y pásatelo de miedo

       Esta semana tenemos una actividad muy interesante, sobre todo por la participación de nuestras familias en la misma.
 
       Esta aventura comenzó en la biblioteca del cole, leyendo cuentos de miedo
 
 
        Cada aula ha elegido una lectura de miedo que será leída el viernes día 31 de octubre en el aula, en nuestra clase hemos elegido un libro donde se trabajan las emociones "El monstruo de los colores"
 
Tras leer el cuento, vimos que sería necesario elaborar un cartel para que todo el mundo supiera qué lectura habría en nuestra clase el viernes, pero ¿Cómo se hace un cartel? que mejor forma de saberlo que viendo modelos


 
Una vez que hemos pensado lo que tenemos que hacer y lo que necesitamos, nos vamos al aula, y... manos a la obra!!!!!

Así quedó nuestro cartel
 
Un equipo prepara las entradas para la función, en el pase 1

Este equipo prepara el cartel que anunciará la lectura del viernes en nuestra aula

Otro equipo se encarga de las entradas de la función en el pase 2



Una muestra de las entradas para la función que han preparado ellos/as mismos

Una vez preparadas las entradas, las vamos clasificando dependiendo para la función que sean
 
Llegó el momento de comprar las entradas, cada uno/a elige la función a la que quiere ir









 
Y llegó el más esperado, el momento de compartir esas lecturas con las familias!!!!!!!!!
 

 
Aquí tenéis un fragmento de uno de los pases. Desde aquí me gustaría agradecer a las familias su esfuerzo e ilusión para cualquier propuesta que surge en el aula y en el centro.
GRACIAS FAMILIAS!!!!!
Ya sabéis que nuestras puertas siguen abiertas para vosotros/as.