viernes, 17 de febrero de 2017

Trabajo en rincones

      Como ya sabéis, los martes y los miércoles tenemos rincones, trabajar en pequeño grupo, en parejas..permite poder atender a la individualidad del alumnado. Los niños y niñas más timidos/as que en gran grupo no participan, en estos foros comienzan a soltarse, a la maestra le permite poder guiar los aprendizajes, saber qué estrategias utiliza a la hora de resolver un problema, de plantear una hipótesis...

        En la planificación de nuestros rincones tenemos los siguientes objetivos:
  • Construir su propia identidad e ir formándose una imagen positiva de sí mismo.
  • Adquirir autonomía en la realización de sus actividades habituales y desarrollar su de iniciativa.
  • Establecer relaciones sociales teniendo en cuenta las emociones, sentimientos y capacidad puntos de vista de los demás, así como adquirir gradualmente pautas de convivencia y estrategias en la resolución pacífica de conflictos.
  • Desarrollar estrategias de trabajo en grupos cooperativos
  • Comprender y representar algunas nociones y relaciones lógicas y matemáticas referidas a situaciones de la vida cotidiana
  • Aproximarse a la lectura y escritura en situaciones de la vida cotidiana a través de textos relacionados con la vida cotidiana.
            En esta ocasión nos acompañó la mamá de Alejandro, quien trabajó con nosotros/as en el rincón de los experimentos donde nos planteamos hipótesis sobre qué objetos flotan y cuáles no y, tras la experimentación, dibujamos nuestras conclusiones



 

Tras el trabajo en rincones, evaluamos el mismo, cada equipo valora su trabajo. Una coevaluación de forma que el proceso tenga una labor formativa, en cuanto tiene como principal objetivo “ayudar a los alumnos en su propio proceso de construcción del conocimiento” (Sanmartí 2007: 21).

Aquí tenéis una muestra


domingo, 12 de febrero de 2017

LECTURAS COMPARTIDAS


     En nuestro colegio tenemos asignados/as unos tutores de forma que pequeños/as y mayores realizamos numerosas actividades conjuntas y aprendemos mutuamente.

     Nuestros/as tutores y tutoras son de 5º A y la primera toma de contacto fué en un lugar mágico, NUESTRA BIBLIOTECA DEL COLE



Allí compartimos sueños, aventuras, risas, cariño y comprensión, 
¿no os parecen unos aprendizajes estupendos?

Pequeños/as y mayores seleccionaron durante la semana las lecturas que iban a compartir y cada uno/a leyó a su manera







Aquí tenéis una muestra de los momentos vividos

jueves, 9 de febrero de 2017

Día de la PAZ

    Con motivo del día de la PAZ y la no violencia realizamos numerosas actividades en el centro y en el aula. 

Trabajamos el libro "lágrimas de risa"
Los hermanos Noh y Bar son payasos. Su misión es hacer reír a la gente y, para ello, recorren los pueblos con su Circo de la Alegría. Pero un día llegan a un país en guerra y su vida cambia totalmente. ¿Hasta dónde llega el poder destructor de la violencia? ¿Se pueden recuperar la paz y la alegría? Un libro que reflexiona sobre el poder curativo de la risa y el llanto.

      En el visionado de cortos, esta vez hemos visto esta canción y hablado de nuestras emociones en este tipo de situaciones

     Además, este año es el centenario del nacimiento de una gran escritora infantil, GLORIA FUERTES así que hemos trabajado diferentes poesías relacionadas con la PAZ. 





    Durante esta semana hemos estado ensayando con nuestros/as tutores/as de quinto el himno de la PAZ 








      Para cantarlo y bailarlo todos/as juntos el día de la PAZ, aquí nos tenéis acompañados de nuestros/as tutores/as para ir al patio.











jueves, 2 de febrero de 2017

PROYECTO "GRACIAS ABUELOS/AS"

La familia está viviendo transformaciones significativas en su capacidad de socialización. Las exigencias laborales y las nuevas estructuras familiares han afectado al rol de los abuelos y abuelas, convirtiéndoles en soporte de la organización de la vida familiar. Pueden, y de hecho transmiten, desde este nuevo rol familiar que asumen, valores fundamentales en la formación de los futuros ciudadanos/as, manteniendo el necesario enlace intergeneracional, así como la mejora de la comprensión de la conciencia social del mundo en el que viven. Es por ello que parece necesaria una acción educativa que actualice el papel del abuelo/a como educador, sin renunciar a su realización personal.


Los abuelos son aquellas personas, que por su experiencia y disponibilidad, en muchos casos se hacen cargo del cuidado de nuestros/as alumnos/as. Son un referente claramente cercano para ellos, y por tanto, motivador, suponiendo una maravillosa oportunidad para comenzar el primer proyecto de la etapa de Educación Infantil en nuestra aula de tres años. Les une un lazo afectivo que nunca se olvida.

A lo largo del primer trimestre hemos realizado un proyecto donde hemos investigado sobre los abuelos y abuelas

viernes, 20 de enero de 2017

CÓMO ESCRIBIMOS...


     Nuestros alumnos/as saben que no escriben todavía de forma convencional pero validamos sus producciones de forma que "se atrevan" a escribir y es "escribiendo" cuando podemos saber en qué momento evolutivo están y poder ir ayudándoles en el proceso. 

En nuestra normativa, la Orden de 5 de Agosto de 2008 que regula el curriculum para Educación Infantil en la Comunidad Autónoma Andaluza plantea en su Art. 4 5. “En el segundo ciclo de educación infantil, se propiciará el acercamiento de los niños y niñas a la lengua escrita como instrumento para expresar, 
La iniciación de la lectura y la escritura de los niños y niñas de Educación Infantil tiene numerosas investigaciones, en nuestras programaciones destacamos las de Emilia Ferreiro y Ana Teberosky.

Una muestra de cómo escriben, las podéis ver en nuestros registros de evaluación. Cuando analizamos cómo escribe nuestro alumnado recurrimos a grabaciones, a registros escritos..., aquí tenéis una muestra: